重组特殊区域指令

人文学科的经验将是深思熟虑和明确的教训, 将社会研究和科学的GLCE与一门或多门美术（音乐或艺术）和/或体育或媒体ILT（信息素养和技术）结合起来（但不限于此）.  例如, 体育教师可能会加强在力量和运动或方向上发现的地理结果. 音乐教师可以教授声音单元/课程. Art teachers may illustrate science writing to reinforce the scientific process/observation; expository writing outcomes as student maintain art/science journals.  体育老师可能会教授新的年级健康课程的各个方面，包括营养和即将到来的五年级科学单元的一些具体结果, 人体.  媒体/ILT教师可能会使用基于技术的研究技能来回答与社会研究或科学有关的“基于大探究的问题”. 这些都是基础学科内部和之间自然而真实的联系.

教育工作者早就认识到学生有不同的学习方式和背景知识. 新的3r是严谨性、相关性和关系. Interdisciplinary instruction and shared teaching of outcomes gives students multiple opportunities to learn outcomes in different ways in different disciplines and with different teachers; increasing the relevancy through embedded or applied learning increases understanding and rigor. 当MEAP测试项目发布时, 每一个都与特定的GLCE（年级水平内容期望）相关。. 学校可以使用新的MDE Student4Success网站，将GLCE与建筑绩效和学生个人绩效相匹配. 比如说, 学校或年级的学生在某一特定GLCE考试中表现不佳，学校工作人员可能希望增加“跨学科”教学机会, 为了更好地教授或强化这个概念. 这是可以做到的. 跨学科教学使学生有机会以不同的方式学习一个概念或熟练程度，并增加相关性.

我们地区的公平工作强化了相关性的重要性和定制学习以反映学生背景知识的必要性. 我们将这样做.

基础跨学科人文学科

这些课程将侧重于美术素养，并与核心课程（特别是科学和社会研究）建立跨学科的联系. 艺术整合是肯尼迪中心和其他教育参考团体普遍认可的, 作为一种教学方法，学生通过一种艺术形式来构建和展示理解.  学生参与一个创造性的过程，将一种艺术形式和另一个学科领域联系起来，以满足两者不断发展的目标. 为投注网站拟议计划的目的, 这也包括通过参与体育教育来整合理解.

艺术平台将允许教师通过美术整合科学和社会研究成果，使学习更加相关. 例如, vocal music GLCE's (Grade Level Content Expectations) focuses on sound generation; so does the 2nd grade science unit on sound. 人文学科课程将侧重于这两个学科之间的跨学科联系. 类似的, vocal and instrumental music speak to the importance of composition; extending the attributes of music composition to prose and poetry as a natural link.  另一个例子，艺术教育强调观察和描述. 艺术日志可以扩展到包括科学写作和插图. 体育自然可以解决力的问题, 运动（三年级科学）和情境学习中人体骨骼/肌肉系统的某些方面（五年级科学）.

人文学科将通过艺术学科加强对内容成果的学习.